Recherches et applications n°64: Enseigner la Francophonie, enseigner les francophonies

Coordonné par Fatima Chnane-Davin, Fabienne Lallement, Valérie Spaëth

La francophonie peut-elle être un objet didactique ?
par Jean-Pierre Cuq

Pour enseigner l’histoire de la notion de francophonie
Valérie Spaëth

Enseigner la Francophonie ? Enseigner les francophonies… un essai d’analyse d’une injonction « complexe »
par Fabienne Lallement

Quels savoirs pour enseigner la Francophonie et les francophonies ?
par Fatima Chnane-Davin

La francophonie en Argentine : réalités, représentations, objet d’enseignement ?
par Lía Varela

La francophonie comme élément culturel de l’enseignement du français : quels enjeux et quel impact au Japon ?
par Sachiko Komatsu

Élargir les repères. Étude de cas sur la présence francophone dans un manuel de FLE au Portugal: Magie des mots
par José Domingues de Almeida

Enseigner le français en contexte universitaire à des étudiants non francophones en mobilité : quelle place pour les littératures francophones ?
par Nadja Maillard-De La Corte Gomez

Pourquoi enseigne-t-on si peu la littérature tunisienne francophone en Tunisie ?
par Samir Marzouki

Enseigner la francophonie en didactique du français langue seconde au Sénégal
par Ousseynou Thiam

La francophonie, objet de recherche et d’enseignement : formation et circulation des notions
par Patrick Chardennet

Évolution de l’enseignement des francophonies à l’université de Lyon
par Olivier Garro

Quand numérique et francophonie s’invitent en classe de FLE
par Céline Mézange

Nouveau projet, nouveaux besoins de formation. Comment inscrire le projet francophone dans un parcours académique de formation ?
par Arnaud Pannier

Postface
De la langue française et du plurilinguisme : en même temps ?
par Jean-Louis Chiss

Des pratiques culturelles de transmission au collège à Madagascar
par Daphné Bloch

Sommaire – R&A n°64